1994年沃尔夫森历史奖获奖作品，从边缘地带、宗教、人口、贸易、军事、文化等方面的变化着手，讲述欧洲是如何成为现代欧洲的。 ◎ 内容简介 在中世纪盛期，欧洲发生了一股内部征服、殖民和经 济增长的浪潮，由此，欧洲从一个由独立小社群组成的世界变成了一个由各具独特文化的强大王国构成的网络。在这本引人注目的著作中，作者罗伯特·巴特利特生动地展示了欧洲自己就是殖民的产物，如同它后来成为殖民者一样，还展现了这对塑造欧洲大陆和当今世界的影响。 本书出版后荣获沃尔夫森历史奖，后被翻译为德语、爱沙尼亚语、波兰语、日语、西班牙语、俄语等多种语言。 ◎ 媒体推荐 关于欧洲之形成的明晰而有力的叙述……巴特利特史诗般的主题是拉丁基督教世界向欧洲边缘地带的扩张……他还强调了这一扩张对世界未来历史的影响。 —— 凯斯·托马斯《卫报》 在诸多对中世纪欧洲的重新评估中，这本是多年以来...(展开全部)

1994年沃尔夫森历史奖获奖作品，从边缘地带、宗教、人口、贸易、军事、文化等方面的变化着手，讲述欧洲是如何成为现代欧洲的。 ◎ 内容简介 在中世纪盛期，欧洲发生了一股内部征服、殖民和经 济增长的浪潮，由此，欧洲从一个由独立小社群组成的世界变成了一个由各具独特文化的强大王国构成的网络。在这本引人注目的著作中，作者罗伯特·巴特利特生动地展示了欧洲自己就是殖民的产物，如同它后来成为殖民者一样，还展现了这对塑造欧洲大陆和当今世界的影响。 本书出版后荣获沃尔夫森历史奖，后被翻译为德语、爱沙尼亚语、波兰语、日语、西班牙语、俄语等多种语言。 ◎ 媒体推荐 关于欧洲之形成的明晰而有力的叙述……巴特利特史诗般的主题是拉丁基督教世界向欧洲边缘地带的扩张……他还强调了这一扩张对世界未来历史的影响。 —— 凯斯·托马斯《卫报》 在诸多对中世纪欧洲的重新评估中，这本是多年以来...(展开全部)

颠覆“欧洲中心史观”，重构13世纪世界贸易体系 世界体系学派继《现代世界体系》之后的又一力作 荣获1990年美国社会学会杰出贡献奖 学者推荐： 阿布-卢格霍德将世界体系的起始回溯至1250年，对世界历史的书写作出了重要贡献。藉此，她最终解决了世界历史在1500年出现所谓的断裂的难题。 ——安德烈·贡德·弗兰克 《世界历史杂志》 编辑推荐： 美国学者珍妮特·L.阿布-卢格霍德是世界体系学派的一个重要人物。她借鉴全球史的叙述方法，有意识地探讨了欧洲称霸之前欧洲、中东和亚洲存在的世界体系，并注重把握各体系之间通过长途国际贸易、蒙古帝国扩张等方式形成的广泛社会互动网络。重构了一个超越帝国范围并包括大部分欧亚大陆的十三世纪世界体系，并认为现代世界体系是在十三世纪世界体系基础上的重构。集中体现这一观点的著作《欧洲霸权之前：公元1250—1350年的世界体系》 曾...(展开全部)

本书对欧洲霸权形成前的世界体系进行了开创性的研究，首次描述了前现代的世界体系。按照作者的划分，1250-1350年是前现代世界体系的关键时期，当时的世界可以划分为三大世界性的体系：欧洲；中东以及亚洲。作者对这三大体系各自的经济、政治以及它们之间的相互沟通做了详细的分析。

埃德蒙・波尼翁 毕业于巴黎文献学院，历史学家，作家，著有《于格・卡佩与封建时代的法兰西》、《戴高乐与法兰西历史》等著作。

《征服与文化》是作者托马斯·索威尔15年研究和旅行的成果。索威尔曾两次环游世界，多次到访地中海、波罗的海和环太平洋地区。本书聚焦不列颠、非洲、斯拉夫人和印第安人这4个颇具重大历史意义的地域和民族，通过追溯征服的源头，展现了在征服与被征服的历史中，那些不曾被时间所湮没的鲜活事例。在讲述重大历史事件发展进程的同时，作者还从征服对世界经济、军事、政治格局的改变，对民族命运和社会，甚至对人类生物学的改变做了详细阐释，并呈现了这些改变对文化的冲击与再造，以及对人类生活的重塑。 以不列颠人为例，他们最早是从古罗马人那里获得了人力资本，后来又从诺曼人、伦巴第人、犹太人、胡格诺派和荷兰人等处引进了不列颠群岛过去没有或少有的各类技能。在斯拉夫人那里，从创造民族语言文字，到发展较发达的农业、工业、科技、医药所需的知识，都来自欧美各个民族。在撒哈拉以南非洲的大部分地区，从零售商业到国际贸易网络，全是由印度人和黎巴嫩人引进的，而他们的现代技术则主要来自欧洲。在西半球，人们对美洲印第安人的经典印象是骑马、挎枪和打猎，然而这些生活方式的基础器物都是欧洲侵略者带到新大陆并教会当地人使用的。 索威尔希望通过这本书，帮助更多人了解国家内部和国家之间的文化差异，理解在今天和过去的几个世纪中，种族文化在塑造各国人民和世界文明的经济和社会命运方面所起的作用，重新审视过去、当下和未来。

本卷是“贝克欧洲史”丛书的第四卷。自宗教改革到《威斯特伐利亚和约》签订，欧洲处于信仰纷争的阶段，这种紧张状态蔓延到整片大陆，甚至演变成激烈的政治和军事冲突。在此期间，随着扩张的开始，欧洲在地理上突破了自己的地平线，其社会经济也因应发生了巨大的变化。由此，这一阶段的欧洲历史也充分彰显了传统与革新的角力。

当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的？难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的一种回应吗？当前非洲的教育危机能够以该殖民教育模式之误来解释吗？这些都是本书试图回答的问题。 本书经过作者耐心细致的调研和深入的思考，对法国在非洲殖民战略的文化影响提出了一种全新的、扎实的且信息量巨大的解读。本书不仅揭示了法国在非洲的文化战略的存在，而且还在恰当内容的基础上，对这一战略加以重新定位、重新甄别，并对其影响进行评估。本书的研究发现，法国在非洲的这种连贯而有效的战略立足于一套经过精心挑选、充分适应时势的固定原则框架之上，使其殖民政策得以把既细致、深入和持久的思维和行为模式移植到非洲人那里去。对此，本书作者提出了一个等式：殖民=灌输。 本书内容翔实地引出了殖民战略认识论上的方法和理论。作者从社会和政治的角度，试图厘清一些提议和框架，旨在阐...(展开全部)

当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的？难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的回应？当前非洲的教育危机能够用该殖民教育模式之误用来解释吗？这些都是本书试图回答的问题。 本书脱稿于耐心的调研和深入的思考，提出一种全新、扎实和大信息量的对法国在非洲殖民战略之文化影响的解读。该解读的发现不仅在于揭示出这种战略的存在，而且还在恰当内容的基础上，对其重新定位、重新甄别及评估其影响。这种连贯和有效的战略立足于一整套经过精心挑选、充分适应时势的固定原则框架上。它让殖民政策得以把既细致、又深入和持久的思维和行为模式移植到非洲人那里去。对此，本书提出了一个等式：殖民=灌输。

1789~1850年，生活的各个领域都发生了前所未有的变化。这个时代从毁灭性的战争阶段过渡到了漫长的和平阶段。政治动荡和经济活力达到了新的高度，欧洲却从世界中急剧撤退：全球帝国在很大程度上解体了，美洲的新国家取而代之。本卷是“贝克欧洲史”丛书的第六卷，安德里亚斯·法尔迈尔生动地描述了革命与改革时代的欧洲，并探讨了政治动荡与经济发展之间的联系。是经济变革带来了政治革命，还是革命为欧洲的经济、政治和社会现代化提供了条件？这是本卷想要讨论的问题。